对多动症患儿应有认识

孩子坐不住、上课走神、作业拖拉、插嘴抢话……这些让老师和家长头疼的“小毛病”，有时候真不是孩子故意捣乱，而是一种实实在在的医学问题——注意缺陷多动障碍，也就是我们常说的多动症。对这个病，家长和老师得有正确的认识，既不能不当回事，也不能乱贴标签。

多动症不是一朝一夕冒出来的毛病。跟感冒发烧不一样，你没法指着一个具体日子说“孩子就是那天得病的”。往往是很长一段时间里，家里头已经觉得哪里不对了，但说不清楚问题出在哪。多数孩子是上了学之后，老师反映坐不住、听不进去，这才引起家长的重视，真正确诊常常在小学二三年级。可实际上，很多孩子在幼儿园时期就已经有苗头了，只不过那时候家里人对孩子的行为尺度比较宽松，总觉得娃小、不懂事，长着长着就好了。等到一进学校，规矩突然多了：上课不能乱跑，发言得先举手，做事要有先后。孩子达不到这些要求，问题就藏不住了。

还有些研究发现，多动症的孩子可能从婴儿期就有迹可循。他们从小好像就缺乏一种“自我调节”的能力，很难适应周围的变化，对妈妈的互动反应也跟别的孩子不太一样。做妈妈的常常觉得这孩子特别难带，怎么哄都不对劲，甚至怀疑是不是自己哪里做错了。这种挫败感有时候会让妈妈走两个极端——要么过度保护，什么都替孩子做；要么干脆冷淡疏远，不太愿意去亲近。这两种态度，对孩子本来就薄弱的自我控制能力，又添了一层不利影响。

多动症的核心问题，归根结底是注意力没法正常集中，自我控制这一关过不好。所以你会发现这类孩子的“多动”跟普通调皮完全两回事——他们动起来没有目的、没有方向，甚至没有来由，东一下西一下，有时候还会突然爆发一阵冲动，完全不是故意跟你对着干。学习上更是老大难，大约一半以上的多动症孩子有不同程度的学习困难，有的卡在语文上，有的卡在数学上，还有的动手能力特别差，写字歪歪扭扭，画画不像样子，手工活儿做不来，走路也容易磕磕碰碰。更要紧的是，有些孩子打小就不听招呼，不守规矩，自己想干嘛就干嘛，跟同学处不好，老师管不住。如果这些问题一直没人管、没人懂，拖到更大的年纪，可能会发展成说谎、逃学、打架、甚至更严重的品行问题。做家长的，对这些后果心里要有底。

好在有一点要明白：多动症孩子的康复，光靠医生是不行的，家庭和学校才是真正的两个主战场。家里头，不只是爸爸妈妈，包括爷爷奶奶、兄弟姐妹，都应该把孩子的问题当回事，给他理解，给他支持，别动不动就指责、嫌弃。父母说白了就是孩子最贴身的第一任老师，你的一言一行、处理问题的方式，孩子都看在眼里。面对孩子那些让人哭笑不得的行为，别急着发火，学一点应对的技巧，慢慢引导，往往比吼一顿管用得多。学校里也一样，老师要是能对多动症有了解，就不会简单粗暴地把孩子归成“坏学生”。多点耐心，多点鼓励，哪怕为这样的孩子单独制定一套学习方案，都是实实在在的帮助。医生的话，家里和学校要一起听，一起配合，劲儿往一处使，治疗才做得下去。

最后还想说一句：多动症的治疗是场持久战，尤其是药物干预，往往需要比较长的时间。不过这病不是没得治，只要家里人拧成一股绳，学校的老师也能搭把手，再加上医生专业的指导，孩子的状况是完全可能好起来的，那些负面影响也能降到最低。养一个多动症的孩子，确实比养普通孩子操心得多，但越是这个时候，家长越要有信心、有决心。孩子只是在成长路上遇到了点坎儿，咱们大人把路上的石头搬开，他照样能走得稳、走得远。

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