怎样对儿童心理进行早期教育？

说实话，带娃这件事，有时候真得动点脑筋。你越是追着孩子喂饭、催他睡觉、逼他学东西，他越跟你对着干。反过来，你假装不理他，他反而屁颠屁颠凑过来。这就是很多家长在带娃过程中摸索出来的“欲擒故纵”法——利用孩子的好奇、逆反和求趣心理，故意放手或假装忽略，反而能让孩子主动配合。这招用在儿童心理的早期教育上，特别管用。

先讲个最常见的场景。晚饭时间到了，宝宝跟奶奶散步回来，该洗手吃饭了，可他还想出去玩。奶奶说“不去了”，孩子不听，自己往门外跑。这时候，你要是跟在他后面追，他跑得更快，还回头冲你笑嘻嘻地挑衅。换一种做法：你大声跟他说，“你自己出去玩吧，我们大家都要吃饭了，没人陪你哦。”边说边把门轻轻关上。他回头一看，真没人跟出来，顶多等个一两分钟，就会自己跑回来。这时候如果孩子闹情绪，你给他个台阶下，比如“今天有红烧肉，吃完咱们一起搭积木”，他很快就忘了刚才的事。

这个案例告诉我们，孩子执意要做某件事，只要没有危险，家长完全可以放手让他去尝试，但要提前告诉他后果。比如自己跑出去，没人陪他，肚子饿了也没饭吃。尝过滋味，他自然就明白了。这种“故意放手”的做法，比唠叨一百遍管用。

再比如，孩子饿了要喝奶，妈妈刚冲好，奶还很烫。孩子等不及，哇哇大哭。很多家长会手忙脚乱边哄边说“马上好马上好，不哭不哭”。其实你越哄，他越急。不如心平气和地告诉他：“奶太烫了，不能喝，要等一会儿。”如果孩子继续哭闹，你可以在保证不会烫伤的前提下，让他用手摸一下杯子，感受一下“烫”是什么感觉。有了这个体验，你再让他喝他也不敢了。这招教给孩子一个很重要的心理能力——等待。人这一辈子，要等的事情太多了，等车、等排队、等长大……从小让孩子学会等待，比一下子满足他所有要求更有意义。

还有教孩子学东西的时候，很多家长容易犯急。邻居家孩子都会数数了，自家孩子还不上道，于是天天逼着孩子坐那学。文章里贝贝的妈妈就是这样，花了好大力气教贝贝数数，结果贝贝东张西望，心不在焉。这时候要换一种思路：晚上孩子玩玩具，妈妈拿出一本新故事书，故意大声跟爸爸说：“我今天买了一本特别好看的故事书，讲给你听啊。”然后绘声绘色地讲起来，故意冷落宝宝，但声音又让他听得见。故事讲完，爸爸妈妈还拿出积木一起玩，妈妈喊：“我要红色的和绿色的，给我那个三角形的，我还要5个长方形的，宝宝快来帮我数数，看我一共有多少个积木，再数数爸爸的，比一比谁多！你要不要跟我一伙？咱们盖的房子肯定比爸爸漂亮。”孩子一听，好奇心被勾起来了，自然就凑过来参与。这叫什么？教在有心，学在无意。你想让孩子做什么，先激发他的兴趣，让他觉得这是件好玩的事，而不是被强迫的任务。

除了这三个例子，日常生活中还有很多场景可以灵活运用“欲擒故纵”。比如孩子不爱刷牙，你越催他越磨蹭。换个方法：你给自己和爸爸都挤好牙膏，故意说“宝宝不刷就算了，我们刷完牙还要讲故事呢，谁先刷完谁先听。”孩子一听，马上跑过来抢牙刷。再比如孩子不愿意收拾玩具，你可以说“那这些玩具我先收起来了，以后你再想玩得问妈妈要哦。”等他真的想玩时，让他体验一下找不到玩具的麻烦，下次他就会主动收了。

不过，用这招的时候有几个地方得留心。第一，一定要考虑孩子的年龄和人身安全。比如摸烫奶瓶，要确保不会烫伤，只是感受一下热度。第二，大人说话的态度要温和，表演要自然，别让孩子觉得你在“演”。如果孩子识破了你的套路，效果就大打折扣。第三，不要滥用。有些孩子本身敏感、缺乏安全感，你总用“故意不理他”这招，他会觉得父母不爱他，反而适得其反。所以，用之前先观察孩子的性格，灵活调整。

其实，儿童心理的早期教育，核心不在于教多少知识、背多少古诗，而在于培养孩子的心理品质——好奇心、耐心、自我控制、解决问题的能力。这些品质不是靠说教能教出来的，而是让孩子在真实的生活体验中一点点积累。你越是放手让他去尝试、去犯错、去等待，他越能学会这些。反过来，你什么都替他包办、替他着急，他反而长不大。

最后想说的是，每个孩子都不一样，没有放之四海皆准的育儿方法。但“欲擒故纵”这个思路，背后的道理是相通的：别跟孩子较劲，顺着他的心理特点，巧妙地引导，往往比硬碰硬更有效。当家长的，有时候就得学会“懒”一点、“装”一点，把主动权还给孩子，让他自己跳进你挖好的“坑”里。这既是智慧，也是爱。

本文内容仅供参考，不作为诊断及医疗依据。如有相关症状，请及时前往正规医院就诊。