儿童性心理的表现

说到“儿童性心理”，很多家长可能觉得不好意思，或者觉得孩子还小，哪里谈得上“性”啊？其实不是这么回事。性心理并不是长大了才突然冒出来的东西，而是从孩子出生起，就随着身体和认知的发展，一点一点在变化、在成长。只不过它的表现不像大人想的那样明显，常常藏在一些不起眼的动作和问话里。

心理学家把孩子性心理的发展大致分成了几个阶段：婴儿期、儿童期，还有青春前期和青春期。每个阶段的表现都不一样，我们一个一个来看。

先说婴儿期，也就是0到1岁这个阶段。小宝宝刚出生的时候，动作都是乱乱的，不协调，心理活动也差不多停留在“感觉”这一层。这时候所谓的性心理，说白了就是身体某些部位受到刺激以后，孩子会有一种舒服的反应。比如七八个月大的宝宝，有时候会不自觉地用手去碰自己的生殖器，或者两条腿夹得紧紧的，脸还会红红的。家长看到别急着去呵斥，也不用太紧张，这多半是孩子无意中发现了自己身体的一个部位，摸一摸觉得有点特别而已。同时，从这个时候起，孩子开始慢慢知道自己是男孩还是女孩，家里人穿什么颜色的衣服、怎么说话、怎么抱他，都在悄悄塑造他的性别角色感。

到了儿童期，也就是2到9岁，性心理的表现就越来越有意思了。两三岁的孩子已经能分辨出谁是男的谁是女的，走在大街上看到长头发穿裙子的会叫阿姨，看到短头发穿裤子的会叫叔叔。到了三四岁，孩子会对异性产生一种好奇和好感，有的小女孩特别喜欢黏着爸爸，什么事都要爸爸抱；有的小男孩就爱跟邻居阿姨玩，特别听阿姨的话。这时候孩子还会问一些让人哭笑不得的问题。比如小女孩看到小男孩站着尿尿，就会问妈妈：“为什么我没有小鸡鸡？”有的小男孩呢，非要学着女孩的样子坐在便盆上小便，怎么都不肯站着来。这些问题和行为并不是孩子在“学坏”，而是他在用自己的方式理解这个世界，理解人和人之间的不同。

如果这时候大人故意逗孩子玩他的生殖器，或者孩子自己碰了以后，大人表现出特别紧张或者特别反感的样子，孩子反而会感觉到一种奇怪的“舒服感”或者“神秘感”。有些孩子在被抚摸性器官的时候，会显得很安静、很舒服，这不代表这孩子有什么问题，只是正常的生理反应。家长需要做的，是平平静静地引导，告诉孩子这是隐私部位，不能随便让别人碰，但不必大惊小怪。

五六岁的孩子，开始对同龄的异性产生亲近感了。幼儿园里最常见的就是“办家家”游戏。男孩愿意当爸爸，女孩抢着当妈妈，还会假装做饭、哄娃娃。要是哪个老师说“今天男孩当妈妈，女孩当爸爸”，多半会有人撅着嘴巴不乐意，因为孩子心里已经认定了：爸爸就是男的，妈妈就是女的，这不能乱。这时候如果自己特别喜欢的小伙伴不理自己了，或者跟别人玩去了，孩子会很不高兴，甚至气鼓鼓地好半天不跟人家说话。这就是性意识的小芽冒出来了，虽然孩子自己还不知道是怎么回事。

到了七八岁，孩子上小学了，慢慢开始对男生女生之间的关系变得敏感。比如男生跟女生多说几句话，旁边就会有同学起哄，说“某某和某某是一对”，弄得当事人脸红。也有孩子开始偷偷议论：哪个男生最帅，哪个女生最好看。这些其实都是很正常的性心理发展过程中出现的现象，不是早熟，也不是不学好。

再往后，就到了青春前期和青春期，也就是10岁到17岁这段。这个阶段变化就大了。9到11岁左右，原本两小无猜、在一起疯跑的男孩女孩，突然开始“疏远”了。下课的时候男孩一堆，女孩一堆，各玩各的。要是老师安排男女生同桌，两个人中间还得画一条“三八线”，谁的手肘越界了，马上就会被顶回去。这种刻意的疏远，恰恰说明孩子心里已经开始意识到男女有别了。

到了十三四岁，女孩迎来了月经初潮，男孩出现了首次遗精。身体的变化会带来心理的波动。这时候的孩子开始对异性产生真正的兴趣，会偷偷看自己喜欢的人，会故意在对方面前表现自己，也可能通过写纸条、送东西等方式，去试探对方是不是也喜欢自己。有的孩子可能发展成早恋，有的则只是默默地喜欢，谁都不告诉。这个阶段性意识还很不稳定，情绪波动也大，如果受到网络信息、身边不好风气的影响，个别孩子可能会出现一些偏差行为，所以也有人把这个年龄段叫做“危险年龄期”。但这个词并不是给孩子贴标签，而是提醒家长和老师，要多留意孩子的情绪变化，多给一些理解和引导，而不是一味地训斥和禁止。

到了十六七岁，性意识慢慢稳定下来，孩子开始从少年过渡到青年，对感情和性的看法也会更成熟一些。这时候，他们更需要的是坦诚的交流，以及来自家人的尊重和信任。

说到底，儿童性心理的表现，并不是什么羞耻的事情，它就像孩子学走路、学说话一样，是一个自然成长的过程。家长如果能在每个阶段都看懂孩子背后的需求，用平常心去回应，不回避、不责骂、不讲大道理，孩子就能在一种踏实、安全的感觉里，慢慢建立起健康的性别认同和亲密关系观。这比任何教科书上的知识，都来得重要。

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